Empresa de seguridad se ha puesto en contacto con nosotros para solicitarnos ayuda en la búsqueda de candidatos que quieran trabajar de vigilante en Barcelona.
Los interesados/as enviar su CV a aefor2015@gmail.com. Las condiciones de la empresa son mínimo tres meses, paga a convenio, de 200 a 240 h/mes por necesidades de los clientes (normalmente a turnos de 12 horas y 10 días de descanso al mes.
Como es habitual últimamente, PROSEGUR nos demanda candidatos, para necesidades URGENTES de Vigilante de Seguridad en BARCELONA.
La incorporaciones empezarán esta semana del 23/04/2018 o, en último extremo, para semana de primeros de mayo 2018.
OFRECEMOS:
· Incorporación inmediata.
· Contrato indefinido
· Salario VS según convenio
· Servicio retail
· Complemento de puesto en función del servicio donde se incorpore (partimos de un mínimo de 230 €).
· Alojamiento compartido en piso/apartamento a cargo de PROSEGUR durante los 3 primeros meses, y a partir del 4º mes se les plantea 2 opciones: o seguir en el piso de Prosegur pagando una mensualidad de 250 € en concepto de alquiler y todos los gastos incluidos o buscar piso con otros compañeros.
SE REQUIERE:
· Estar en posesión del TIP.
· Superar el proceso de Selección.
· Disponibilidad inmediata de incorporación.
La INCORPORACIÓN en BARCELONA:
Para estas necesidades, las incorporaciones están previstas en Barcelona para el jueves 26/04/2018 a las 10.00 y para el viernes 27/4/2018 a las 10.00. En ambos casos, el día de la incorporación se procurará que se firme el contrato, se le asignará el servicio, recogerá el vestuario,…… y se le acompañará al alojamiento de PROSEGUR.
Aquellas personas interesadas que cumplan los requisitos que contacten directamente al e-mail: jesus.martinez@prosegur.com o bien mensaje whatsapp al 690204610, indicando datos personales ( Nombre y Apellidos, DNI, y Teléfono de contacto ), poniendo en el asunto: interesado VS BARCELONA y se pondrán en contacto lo antes posible con vosotros para indicaros los pasos a seguir.
Superar una entrevista de trabajo no es tarea fácil y ahora no basta con que te sepas de memoria tu currículo. En tu cita con el reclutador debes transmitir de forma clara tu trayectoria y demostrar que conoces la empresa, pero eso sólo ocupará una parte de la conversación. Cada vez se da más importancia a las competencias y el seleccionador te pondrá a prueba para descubrir si eres fuerte en las habilidades cruciales para ocupar el puesto al que aspiras. Es esencial que expliques diferentes situaciones laborales que has vivido y que te ayudaron a desarrollar competencias como el espíritu de equipo, la orientación al cliente o la rapidez en la toma de decisiones.
«Hay habilidades que se observan rápidamente, como la capacidad comunicativa o la agilidad mental a la hora de contestar. Por el contrario, hay otras por las que debemos investigar más. Por ejemplo, tenemos que formular preguntas para conocer la capacidad de trabajo, la adaptación o el dinamismo del aspirante. Se le puede pedir que detalle algún momento en el que tuvo que trabajar en equipo, cómo fue, qué problemas surgieron y cómo se resolvieron», detalla Carmen Herencia, directora de recursos humanos de Deloitte. Se trata de plantear situaciones al candidato para deducir cómo actuaría en su futuro puesto.
¿Qué te ha costado aprender? o ¿qué rol sueles ocupar? son las cuestiones más habituales
Algunas veces también se opta por crear un ambiente que ponga nervioso al aspirante. No es raro que un seleccionador haga preguntas muy seguidas sin dar casi tiempo a responder. Simplemente es una forma de comprobar la capacidad para soportar la presión del profesional. También se puede dar el caso de que el reclutador proponga llamar a un conocido del candidato para pedirle que le defina. Aunque finalmente no haga la llamada, es una estrategia para conseguir que el aspirante sea más sincero.
Estas situaciones pueden resultar anecdóticas, pero no hay nada al azar. «Hay toda una metodología detrás. Primero se determinan las habilidades que se están buscando para una posición en concreto. Por ejemplo, no se va a pedir el mismo nivel de liderazgo a un alto cargo que a un administrativo. Después se puntúa al candidato según situaciones y evidencias que nos han demostrado si es fuerte o no en dichas competencias», apunta Luis Infiesta, consultor sénior de Randstad Professionals.
«En un entorno cada vez más digital, las organizaciones valoran mucho la capacidad de aprendizaje, el uso de recursos digitales y la participación en distintas comunidades de conocimiento», afirma Carla Martín, consultora de People Excellence. ¿Qué es lo que más te ha costado aprender durante tu carrera?¿Qué has considerado que debías conocer y por qué? Son algunas cuestiones básicas. Además, los seleccionadores también se fijan en si el candidato ha realizado cursos en distintas disciplinas o si ha compaginado varias formaciones.
Para abordar esta cuestión se suele recurrir a que el candidato cuente experiencias realmente estresantes, sobre todo si aspira a una posición estratégica. Para ello, se plantean preguntas como: ¿Alguna vez has tenido que hacer frente a alguna situación que no esperabas? ¿Qué hiciste? ¿Cómo has actuado cuando has trabajar en momentos en los que hay picos de producción altos?
En este punto entran en juego capacidades como saber trabajar en equipo y de forma remota. Las dinámicas de grupo se revelan como la mejor fórmula para comprobar esta habilidad. Además, en ese tipo de actividades el candidato tiene la oportunidad para demostrar sus dotes de actuación en grupo.
Aun así, durante la entrevista de trabajo también se puede preguntar al aspirante por el rol que tiende a ocupar en los proyectos o cómo suele contribuir en la consecución de los objetivos.
«Principalmente se tienen en cuenta la flexibilidad, la adaptación a nuevas situaciones y la capacidad para seguir una estrategia. Son aspectos fundamentales en etapas de plena transformación», comenta Noelia de Lucas, directora comercial de Hays España. ¿Cuál es el mayor cambio al que te has enfrentado y qué hiciste para superarlo? Ésta es una cuestión común que deben aprovechar los profesionales para explicar lo que aprendieron de ese momento y extraer los puntos positivos.
Quizá la capacidad comunicativa y de relacionarse sea la más sencilla de detectar. Aquí también se tiene en cuenta la la habilidad para negociar, por lo que se le puede solicitar al candidato que explique una situación en la que tuvo que convencer a los demás para que cambiaran su forma de trabajar. Asimismo, es común que, si se van a ocupar posiciones comerciales, se pida al aspirante que demuestre en ese mismo momento cómo vendería algo tan simple como un bolígrafo.
Para descubrir cómo te comportarás en tu futuro puesto de trabajo, los reclutadores te van a preguntar por tu actitud ante determinados momentos y también van a prestar mucha atención a cómo te comportas en tu día a día. Muchas veces tus hábitos y tus costumbres son indicativos claros de tus principales competencias. «Normalmente, los candidatos siempre te van a decir que se organizan bien en su trabajo. Para comprobarlo, se les suele pedir que cuenten su día a día y cómo intentan compaginar distintas actividades. Así también vemos si son profesionales dinámicos», explica Carmen Herencia, directora de recursos humanos. Otro punto importante es el de las aficiones. Una persona que saca tiempo para varios de sus ‘hobbies’, significa que ha desarrollado una buena gestión del tiempo y, por tanto, es muy eficiente.
Fuente: expansion.com
A Mario Carpintero, estudiante de segundo curso de bachillerato y de sexto en el Conservatorio Profesional de Zamora, la viola le acompaña desde hace casi tanto como su flequillo alborotado.Aunque lo difícil ahora sería imaginarlo sin una taza de café para vencer el sueño; y eso que apenas tiene tiempo para dormir. Sus semanas se evaporan entre clases, ensayos e hincar codos. «La música es caprichosa: unos días, la viola responde y me basta media hora; pero otros, tengo que tocar ocho horas para conseguir lo mismo. No hayhorarios. No te puedes programar», cuenta. Lejos de remitir, el agobio que lo mantiene activo amenaza con ir in crescendo.
En menos de tres meses, este alumno de sobresaliente se enfrenta a su futuro por partida doble: a la nueva Selectividad y a la prueba de acceso del conservatorio superior. En su situación, muchos jóvenes se verían en la tesitura de elegir entre la música, la universidad o entrenar el don de la ubicuidad. «En España no se valora la música clásica y la única opción es ser profesor, de ahí que mucha gente estudie una carrera por si acaso», critica Carpintero. Él no será uno de ellos. Si se matricula en Filología Clásica, lo hará por afición y a su ritmo, porque seguir jugando con dos barajas se le antoja «imposible»: «La música no es como quien se apunta a inglés. Es como si pides a alguien que estudie Medicina y Física a la vez. Tiene que haber algún tipo de facilidades».
Las hay. Pero no existe un catálogo definido ni a la carta. Y tampoco quienes no pueden acudir con regularidad a la facultad –deportistas de élite, enfermos crónicos, personas con familiares a su cargo, trabajadores, etc…- cuentan con las mismas ventajas en todos los campus del país. Por si fuera poco, el Plan Bolonia ayuda a emborronar el horizonte académico de estos colectivos porque, tal como se ha implantado en España, la asistencia obligatoria es uno de sus principales mandatos.
«Limita la libertad de estudio. Va en sentido opuesto a lo que se pretendía. Recordemos que en la Novísima Recopilación de las Leyes de España, publicada en 1805, ya se indicaba que los profesores debían anotar las ausencias en una libreta. Por tanto, nada nuevo bajo el sol», comenta Diego Cámara, abogado del despacho Abogados Cámara, Villalba & del Valle y profesor asociado de Derecho Administrativo. Esa libertad no ha desaparecido, pero ejercerla requiere adentrarse en un laberinto legal y burocrático que en los antiguos planes no era preciso transitar.
Con todo, la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril -que modifica la anterior Ley Orgánica de Universidades- ampara la igualdad de oportunidades y prohíbe la discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social. Incluso hace un llamamiento a las instituciones académicas para que faciliten la conciliación de los estudios con otro tipo de actividades, como el empleo y la práctica deportiva de alto nivel. El actual Estatuto del Estudiante Universitario -en vigor desde hace poco más de seis años- subraya esa idea con la figura del estudiante a tiempo parcial. Una medida novedosa pero incapaz de dejar poso.
Para empezar, se trata de una salida de emergencia mal señalizada. «En el despacho no hemos abordado casos de estudiantes a los que se les haya denegado este derecho porque, de entrada, desconocen la existencia de esta posibilidad y no lo solicitan», apunta Cámara. Para este abogado, además, sería recomendable un desarrollo legislativo de mayor calado, en el que se especificasen los requisitos necesarios para reconocer a un estudiante su dedicación parcial. «Aportaría una mayor seguridad jurídica -en lugar de dejar esa decisión en las manos de cada universidad- y sería más respetuoso con el derecho a la igualdad ante la Ley», añade.
Tampoco están perfiladas las trayectorias flexibles de aprendizaje a las que alude la legislación vigente, así que cada universidad actúa con arreglo a sus convicciones. La de Alicante, por ejemplo, contempla en su normativa interna la adaptación curricular en los supuestos de embarazo, parto, adopción y acogimiento, así como para estudiantes con hijos menores de tres años o que acrediten su condición de cuidador o trabajador. Mientras tanto, la Universidad de Burgos y la Católica de Ávila apuestan por titulaciones que no exigen la presencia en las aulas, y la de Granada redacta un estatuto para regular el día a día del estudiante-deportista. De hecho, el deporte es el apartado al que las universidades dedican mayor esfuerzo en materia de conciliación; no en vano, el propio Estatuto del Estudiante Universitario anima a hacer compatible la vida académica con la competición.
Jone Magdaleno compagina el segundo curso de Derecho en la universidad de Deusto con el taekwondo, disciplina de la que es campeona de España senior y también campeona de España y subcampeona de Europa a nivel universitario; logros que la han catapultado al puesto número 41 del ranking mundial. Y aunque tenía la posibilidad de hacer la carrera poco a poco, no ha querido quedarse a la zaga de sus compañeros. «Tengo la suerte de contar con el apoyo del profesorado para cambiar exámenes o recuperar clases que me coinciden con competiciones o concentraciones. Además, a lo largo de la carrera te asignan un tutor para orientarte», explica.
Pero en esa ecuación falta un elemento indispensable: aprender a cuadrar horarios hasta graduarse como malabarista del tiempo. «Sin duda, la organización es fundamental. Inviertes mucho tiempo al día en entrenamientos y estudios así que, si no lo llevas de una manera planificada, es imposible llegar a todo«, sentencia Magdaleno. Esta joven taekwondista hace suyas las palabras de Carpintero cuando afirma que, sin todas esas ayudas, no sería capaz de hacer lo que hace.
Ayudas de las que, sobre el papel, no se beneficia un perfil que suele quedar en el olvido. «Quienes realizamos tareas de representación estudiantil tenemos una situación especialmente difícil: no estamos liberados como los docentes y debemos compaginar el estudio a tiempo completo con estas actividades», se queja Carles López, presidente de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (Canae). El cargo le obliga a viajar hasta tres veces por semana de Barcelona, donde estudia, a Madrid. «No hay ningún tipo de adaptación; sólo estudiar el grado en más años», afirma.
En casos como el suyo, las universidades a distancia parecen el bálsamo a todos los males. «Son las pioneras en facilitar la compaginación entre el estudio y la vida laboral o familiar. Incluso las universidades presenciales imparten ya algunos títulos en modalidad semipresencial u online, o imparten clases presenciales en otros horarios o días -por ejemplo, en fin de semana-«, asegura el secretario general de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima), Eugenio Lanzadera. Aunque ello tampoco asegura que el camino vaya a ser precisamente de rosas.
Elvira Fernández, de O Porriño (Pontevedra), estudia Psicología en la UNED, a la que tilda de universidad para «superhéroes». «Tú te organizas la materia de examen y la adquisición del conocimiento, pero te lo sacan de la piel. No es la única opción, pero sí la más competente a pesar de su sistema arcaico de evaluación«, opina. Eso le permite sumar en una misma jornada su faceta de alumna a las de madre y profesora de música en un colegio público. Y aún le sobra tiempo para escribir en su blog. «Puede que no duerma tanto o que mi vida social no sea tan activa, pero vida sólo hay una y el conocimiento abre tu mente y te hace feliz», cuenta con entusiasmo.
Fernández estudió Magisterio gracias a una beca, el apoyo económico de sus padres y un trabajo de camarera durante los fines de semana, pero reconoce que hoy sería más complicado repetir la misma hazaña: «El sistema de becas es deficiente y los trabajos para compaginar con los estudios brillan por su ausencia. Es un momento complicado», critica. Y si la conciliación laboral es difícil, «mejor no hablar» de la familiar: «Es la carrera más importante de mi vida, pero he tenido que escoger en muchos momentos entre el trabajo y mi hijo», recuerda esta profesora.
A veces, el freno no lo echa el trabajo ni los hijos… sino un informe médico. El proyecto Studia de la Universidad de Barcelona permite continuar los estudios y la formación profesional a todo estudiante universitario ingresado en el Hospital Clínico de Barcelona durante una larga temporada. Casi 40 alumnos, tanto de grado como de máster, se han beneficiado de esta iniciativa a lo largo de los ocho años que lleva en funcionamiento; algunos incluso han llegado a obtener el título de esta forma.
Lola Josa, codirectora de esta iniciativa, aboga por incluir este tipo de ayudas en la legislación para que todos los estudiantes gocen de las mismas oportunidades. «La universidad pública no es una empresa. Cuando una persona decide ingresar en ella, debe tener todas las garantías de que terminará sus estudios. Somos comunidad y la ayuda debe imponerse siempre. De eso da buena cuenta la palabra universidad».
El Gobierno y los sindicatos han pactado ya cómo será la histórica oferta de empleo público que mañana firmarán y que, según UGT, permitirá que hasta 350.000 trabajadores temporales se conviertan en indefinidos. Así lo señala este sindicato, que además apunta que el acuerdo «reducirá en tres años más del 90% de la precariedad de las Administraciones».
«El plan estabilizará a personal temporal: interinos, eventuales, estatutarios y personal del sector público empresarial, entre ellos 130.000 trabajadores de la sanidad pública, 10.000 empleados de justicia y más de 100.000 docentes«, especifica UGT, que añade que «a estas cifras se sumarán otros colectivos como servicios sociales, policía local, inspección y recaudación, cuyo montante se cuantificará en cada ámbito».
Paralelamente, prosigue el sindicato, «el plan también incluye una Oferta de Empleo Pública que permitirá reponer todas las bajas que se produzcan en la mayoría de los ámbitos y sectores: la negociación ha logrado ampliar los denominados sectores prioritarios, lo que frena la destrucción de empleo público y refuerza el Estado de Bienestar».
Esto supone que, además de en Sanidad, Educación y Justicia, la tasa de reposición será del 100% también en los servicios de atención más próximos a la ciudadanía, que en el caso de la Administración General del Estado incluye a colectivos como los de tramitación del DNI, Servicios Públicos de Empleo, Tráfico, Fogasa y Seguridad Social, prestación directa del servicio de transporte público y seguridad y emergencias.
Desde Función Pública confirman estas cifras y explican que, tal y como exigía el Gobierno, no se producirá una creación neta de puestos de trabajo. Este es un aspecto que el ministro Cristóbal Montoro siempre había puesto como condición ya que España sigue dentro del protocolo de déficit excesivo, y por lo tanto debe controlar el gasto público.
Por este mismo motivo, la subida salarial que este acuerdo incluirá será, probablemente, del 1%. Esta es la cifra que el Ejecutivo ha ofrecido a los sindicatos durante todo el proceso de negociación, y es también la cifra en la que ya se ha subido el sueldo de los senadores y del personal que presta servicio en la Cámara Alta.
En su comunicado, el Senado señala que este incremento es el «decidido por la Mesa General de Negociación de las Administraciones Públicas». Sin embargo, fuentes sindicales apuntan que la mesa se celebrará mañana y que, por lo tanto, es probable que Gobierno haya trasladado ya al Senado cuál será la subida para todos los trabajadores públicos.
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